中国工程院教授、计算机专家李国杰：要让青少年逐步培养辨别真假信息和好坏的能力

与维护相比，如何引导和教育青少年可能更重要。坏风格的根源是观念，必须依靠教育来处理意识问题。质疑和批评是创新精神的本质。因此，我们应该注意培养和提高未成年人获得分析、区分和选择和使用信息的能力，使他们能够逐步培养区分真假信息和好坏信息的能力，从根本上防止未成年人遭受网络不良信息的侵犯。

教育部等6个部门进一步加强防止青少年沉迷网络游戏管理

张海波，中国青年宫协会媒体与教育工作委员会执行副主任：要发挥儿童的主导作用

家是关键，是第一课，大学是教学的核心，是教学的核心，是社会的资源。网络素养教育不仅仅是成人对儿童的教育。在共同教育时期，最好的办法是让孩子参与其中，孩子作为主体而不是客体。网络素养教育不仅是成人对儿童的教育，也是共同教育期间让儿童参与的最佳方式。孩子们积极发音，促进身边对朋友的伤害，小手拉大手，形成更好的教育方式和方式。

中国人民大学教育学院副教授周详：多方共同承担监督责任

高校、家庭和社会应承担保护未成年人合理使用网络和短视频、防止成瘾的主要责任。各种青少年模式的短视频直播app应该给予青少年大量的人文关怀，开发更多适合青少年身心健康的课程和活动。社会组织和大学也应该给父母更多的帮助，指导父母与青少年沟通，促进家庭和谐，促进家庭和学校的共同教育。

转自:教育部政府新媒体“微言教育”(微信号:jybxwb），内容来源:综合自《光明日报》、《中国青年报》、《法治日报》、央视新闻客户端等

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